文章來(lái)源：21世紀(jì)經(jīng)濟(jì)報(bào)道 作者：王峰
斯坦福大學(xué)一名大二學(xué)生Aryan Siddiqui，帶領(lǐng)一支不到10人的團(tuán)隊(duì)，上線了一款文本轉(zhuǎn)視頻應(yīng)用Gatekeep AI。
Gatekeep AI可以將學(xué)科問(wèn)題轉(zhuǎn)化為簡(jiǎn)單有趣的教育講解視頻，并同步語(yǔ)音講解和關(guān)鍵信息字幕。學(xué)生如果對(duì)視頻講解有不懂之處，還可以與聊天工具Kepler AI聊天，詢問(wèn)更詳細(xì)的內(nèi)容。
“教育將永遠(yuǎn)不一樣。”Aryan Siddiqui今年3月介紹這款應(yīng)用時(shí)說(shuō)。
國(guó)內(nèi)的教育大模型產(chǎn)品也紛紛面世。近日，猿輔導(dǎo)旗下的海豚AI學(xué)上線超時(shí)空對(duì)話模塊，提供AI自動(dòng)對(duì)話、引導(dǎo)式發(fā)問(wèn)功能；作業(yè)幫在美國(guó)、印尼等地上線大模型應(yīng)用Question AI，定位為問(wèn)答和作業(yè)助手，在北美市場(chǎng)的周活躍用戶已接近200萬(wàn)；高途上線一款心理測(cè)試傾訴APP預(yù)見(jiàn)塔塔，用戶可以與應(yīng)用大模型技術(shù)的AI療愈師對(duì)話。
教育部3月28日啟動(dòng)人工智能賦能教育行動(dòng)，國(guó)家智慧教育平臺(tái)將開(kāi)發(fā)上線“智能學(xué)伴”，打造生成式人工智能教育專用大模型等?！皣?guó)家隊(duì)”下場(chǎng)，有望進(jìn)一步帶動(dòng)教育大模型熱。
不過(guò)，教育大模型在帶來(lái)更多可能性的同時(shí)，也加大了惰化學(xué)生思維能力的風(fēng)險(xiǎn)，產(chǎn)品創(chuàng)新需要在合規(guī)邊界內(nèi)探索。
大模型不同的應(yīng)用模式
教育作為大模型重要落地場(chǎng)景之一，正在迎來(lái)產(chǎn)品創(chuàng)新你追我趕的生動(dòng)場(chǎng)面。
《北京市2023年國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展計(jì)劃執(zhí)行情況與2024年國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展計(jì)劃》列出了24個(gè)人工智能備案大模型產(chǎn)品，其中包括好未來(lái)和網(wǎng)易有道兩家教育公司的自研大模型MathGpt和子曰。此外，智譜清言、百應(yīng)、天工、露卡、知海圖AI、Moonshot、語(yǔ)鯨等大模型都宣稱具備解題、數(shù)學(xué)計(jì)算功能。
從教育功能來(lái)看，有的教育大模型落地為輔導(dǎo)學(xué)生作業(yè)場(chǎng)景的伴學(xué)軟件。
網(wǎng)易有道學(xué)習(xí)機(jī)搭載了虛擬產(chǎn)品小P老師，提供分步驟題目解析講解。比如，當(dāng)學(xué)生提問(wèn)“假設(shè)有一串彩珠，按2紅3綠4黃的順序依次排列，第600顆是什么顏色？”小P老師首先會(huì)提示這是一道“周期性重復(fù)”類型的問(wèn)題，然后給出拆解信息的思路：先確定一個(gè)周期內(nèi)有多少顆珠子，再計(jì)算第 600顆珠子落在哪個(gè)周期，以此確定這顆珠子在周期中的位置。如果孩子暫時(shí)沒(méi)理解，接著提問(wèn)“計(jì)算第 600顆珠子落在哪個(gè)周期？”小P老師會(huì)進(jìn)一步告知解題方法：需要用600除以一個(gè)周期內(nèi)珠子的總數(shù)。在這個(gè)例子中，一個(gè)周期內(nèi)珠子的總數(shù)是2(紅)+3(綠)+4(黃)=9顆珠子。所以，用600除以9，得到商和余數(shù)。
有的教育大模型則落地為輔助教師備授課的助教軟件。
在近日發(fā)布的2023年年報(bào)中，世紀(jì)天鴻披露了基于大語(yǔ)言模型研發(fā)的教師端助教產(chǎn)品小鴻助教的進(jìn)展。從2023年3月啟動(dòng)研發(fā)一年來(lái)，小鴻助教已升級(jí)至4.0版。
小鴻助教通過(guò)對(duì)話的方式，在包括教案生成、作文批改、文章寫(xiě)作、教學(xué)活動(dòng)策劃、讀書(shū)筆記、文本潤(rùn)色、PPT大綱、思維導(dǎo)圖設(shè)計(jì)、教師評(píng)語(yǔ)編寫(xiě)以及進(jìn)行中英互譯等多種應(yīng)用場(chǎng)景幫助老師提升工作效率。
方直科技2023年年報(bào)披露，其在2023年發(fā)力AI數(shù)字化內(nèi)容生成系統(tǒng)和AIGC實(shí)訓(xùn)解決方案兩項(xiàng)業(yè)務(wù)，營(yíng)收1078萬(wàn)元，同比增長(zhǎng)1393.52%。前者可為學(xué)校提供便捷、高效的課程制作工具。
從內(nèi)部提效來(lái)看，有的教育大模型落地為教育公司的物料生產(chǎn)工具。
作業(yè)幫已形成了超過(guò)10億道題目的題庫(kù)，目前“大模型自動(dòng)命題+人工審核”已成為重要的題目生產(chǎn)方式；海豚AI學(xué)超時(shí)空對(duì)話模塊設(shè)置了愛(ài)因斯坦、高斯、魯迅、莎士比亞四個(gè)數(shù)字人形象，數(shù)字人的推廣視頻是由AI生成的。
“教育是最適合AIGC落地的天然場(chǎng)景，”網(wǎng)易有道高級(jí)副總裁劉韌磊近日表示，“人工智能在教育領(lǐng)域的應(yīng)用前景非常廣闊，能讓大規(guī)模因材施教成為可能?！?
拓展技術(shù)應(yīng)用領(lǐng)域
業(yè)內(nèi)人士指出，教育公司研發(fā)大模型，憑借專業(yè)化、系統(tǒng)化的教育內(nèi)容，在語(yǔ)料庫(kù)方面優(yōu)勢(shì)明顯。
不過(guò)，大模型應(yīng)用更需要借助生態(tài)的力量。好未來(lái)自研了數(shù)學(xué)大模型MathGpt，擅長(zhǎng)題目計(jì)算、答案講解等功能。其學(xué)習(xí)機(jī)產(chǎn)品搭載的AI語(yǔ)音助手小思則采購(gòu)了智能語(yǔ)音服務(wù)商云知聲的技術(shù)。小思可以給學(xué)生講解知識(shí)，同時(shí)調(diào)度學(xué)習(xí)機(jī)內(nèi)置的相應(yīng)資源。
云知聲近日發(fā)布的招股書(shū)顯示，好未來(lái)2023年6月參與了其D3輪融資，投資5000萬(wàn)元持股0.5733%。
高途并未自研大模型，而是與百度、騰訊等合作。近日，高途上線心理測(cè)試傾訴APP預(yù)見(jiàn)塔塔，利用大模型開(kāi)發(fā)了AI療愈師。此前，高途已推出高途心理App，提供心理測(cè)評(píng)、心理咨詢和咨詢師培訓(xùn)課程。
高途相關(guān)人士告訴21世紀(jì)經(jīng)濟(jì)報(bào)道，預(yù)見(jiàn)塔塔是內(nèi)部技術(shù)團(tuán)隊(duì)主業(yè)之外的副產(chǎn)品，此前以小程序的形式供內(nèi)部員工休閑使用。
頭部教育公司的產(chǎn)研團(tuán)隊(duì)強(qiáng)大，由于大模型的基座效應(yīng)明顯，在技術(shù)能力加持下，它們有能力拓展技術(shù)應(yīng)用領(lǐng)域。比如，有教育公司上線了AI寫(xiě)真應(yīng)用等跨界產(chǎn)品。
浙商證券3月19日發(fā)布的研報(bào)認(rèn)為，在歐美與國(guó)內(nèi)市場(chǎng)中，AGI（Artificial General Intelligence，人工通用智能）于教育領(lǐng)域的應(yīng)用場(chǎng)景存在一定區(qū)別。國(guó)內(nèi)由于探索式學(xué)習(xí)的需求習(xí)慣尚在培育，AGI相對(duì)更多被用于明確的輔導(dǎo)和練習(xí)場(chǎng)景，例如具體科目或內(nèi)容下的老師批改及反饋的協(xié)助、學(xué)生對(duì)題目的解答等輔助過(guò)程，更側(cè)重于對(duì)教師或家長(zhǎng)的精力成本節(jié)省。
該報(bào)告指出，大模型在教育領(lǐng)域具體場(chǎng)景理解能力、準(zhǔn)確性，即能否在避免影響學(xué)習(xí)體驗(yàn)的情況下更好地替代人工，是評(píng)估其商業(yè)化進(jìn)程的重要因素。
上述業(yè)內(nèi)人士告訴21世紀(jì)經(jīng)濟(jì)報(bào)道，目前，國(guó)產(chǎn)教育大模型在作文批改場(chǎng)景的應(yīng)用體驗(yàn)感較好，但在題目解析和分步驟解答場(chǎng)景的效果則參差不齊，有很大改進(jìn)空間。
避免惰化學(xué)生思維能力
教育大模型市場(chǎng)還在不斷迎來(lái)利好。
教育部3月28日啟動(dòng)人工智能賦能教育行動(dòng)，圍繞人工智能通識(shí)教育、國(guó)家智慧教育平臺(tái)智能升級(jí)、教育專用大模型應(yīng)用示范和數(shù)字教育出海實(shí)施“四大行動(dòng)”，為教育發(fā)展注入新動(dòng)能。
據(jù)介紹，國(guó)家智慧教育平臺(tái)將開(kāi)發(fā)上線“智能學(xué)伴”，通過(guò)“智能學(xué)伴”開(kāi)展學(xué)情分析，構(gòu)建數(shù)字畫(huà)像，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源的智能搜索和個(gè)性推送。聚焦基層教師，特別是中西部地區(qū)教師負(fù)擔(dān)沉重、能力不足的問(wèn)題，提供課件生成、課堂互動(dòng)、作業(yè)批改、學(xué)生評(píng)價(jià)等工具，幫助教師減負(fù)增效。
此外，還將發(fā)揮高等學(xué)校在科學(xué)研究、知識(shí)積累、規(guī)模應(yīng)用等方面的領(lǐng)-先優(yōu)勢(shì)，打造生成式人工智能教育專用大模型，優(yōu)先在數(shù)學(xué)、大氣科學(xué)、生物學(xué)、力學(xué)、軟件工程、控制科學(xué)與工程、臨床醫(yī)學(xué)、藥學(xué)、法學(xué)、應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)等10個(gè)場(chǎng)景上推動(dòng)垂類應(yīng)用。
顯然，“國(guó)家隊(duì)”進(jìn)場(chǎng)將進(jìn)一步拉動(dòng)教育大模型熱。那么，“國(guó)家隊(duì)”是否會(huì)搶奪商業(yè)化產(chǎn)品的市場(chǎng)份額？
讀書(shū)郎近日發(fā)布的2023年業(yè)績(jī)公告就披露，數(shù)智校園解決方案的銷售收入由2022年年度的1530萬(wàn)元減少約34.1%至2023年年度的1010萬(wàn)元。
公告稱，收入減少的主要原因是學(xué)校正在大力實(shí)行教育數(shù)字化戰(zhàn)略，報(bào)告期內(nèi)進(jìn)一步調(diào)整“國(guó)家教育智慧平臺(tái)”的政策，這導(dǎo)致學(xué)校減少購(gòu)買相關(guān)產(chǎn)品。
上述業(yè)內(nèi)人士認(rèn)為，在個(gè)人應(yīng)用層面，“國(guó)家隊(duì)”將更側(cè)重于公共服務(wù)層面，比如用AI技術(shù)提高學(xué)生、家長(zhǎng)、教師的辦事效率。
但教育公司研發(fā)教育大模型產(chǎn)品，需要在合規(guī)界限內(nèi)創(chuàng)新?！半p減”政策明確規(guī)定，線上培訓(xùn)機(jī)構(gòu)不得提供和傳播“拍照搜題”等惰化學(xué)生思維能力、影響學(xué)生獨(dú)立思考、違背教育教學(xué)規(guī)律的不良學(xué)習(xí)方法。
北京市一所初中英語(yǔ)教師告訴21世紀(jì)經(jīng)濟(jì)報(bào)道，她發(fā)現(xiàn)學(xué)生中開(kāi)始用教育大模型APP寫(xiě)作文?！袄蠋煂?duì)自己的學(xué)生都很了解，能夠一眼發(fā)現(xiàn)這篇作為是不是他本人所寫(xiě)?！?
“并不排除有的自律能力強(qiáng)的學(xué)生通過(guò)大模型APP的范文增加詞匯量、提高寫(xiě)作水平，但大多數(shù)學(xué)生就是為了‘抄作業(yè)’，抄完以后就忘了，不會(huì)有收獲。”她說(shuō)。
但教師對(duì)這種現(xiàn)象干預(yù)有限。她表示，教師只能對(duì)學(xué)生進(jìn)行批評(píng)教育，囑咐家長(zhǎng)加強(qiáng)監(jiān)督。
對(duì)于教育公司來(lái)說(shuō)，需要在產(chǎn)品策略上避免直接拋出答案，而是引導(dǎo)學(xué)生思考。
網(wǎng)易有道CEO周楓曾對(duì)21世紀(jì)經(jīng)濟(jì)報(bào)道表示，“產(chǎn)品研發(fā)過(guò)程中我們反復(fù)強(qiáng)調(diào)不直接給學(xué)生答案，不把偷懶作為產(chǎn)品需求。同時(shí)，引入家長(zhǎng)控制功能，由家長(zhǎng)決定是否在結(jié)果中顯示答案。”
對(duì)于學(xué)校來(lái)說(shuō)，亦需要順應(yīng)大模型帶來(lái)的教育變革。中國(guó)教育科學(xué)研究院研究員儲(chǔ)朝暉就認(rèn)為，要鼓勵(lì)大模型在教育中的應(yīng)用，在應(yīng)用的過(guò)程中去探索和檢驗(yàn)如何趨利避害。
對(duì)于如何避免大模型惰化學(xué)生思維能力，儲(chǔ)朝暉告訴21世紀(jì)經(jīng)濟(jì)報(bào)道，“要改變教育評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，比如對(duì)寫(xiě)作文的評(píng)價(jià)，要從看學(xué)生是不是寫(xiě)了變成看學(xué)生是不是動(dòng)腦寫(xiě)。美國(guó)高校對(duì)學(xué)生抄襲的處罰就很嚴(yán)格，不僅處罰學(xué)生，甚至?xí)幜P導(dǎo)師。基礎(chǔ)教育對(duì)待利用大模型等的抄襲，也要改變?cè)u(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和方式?！?
來(lái)源：21世紀(jì)經(jīng)濟(jì)報(bào)道 作者：王峰
